UNIVERSIDAD DEL ZULIA, VENEZUELA

José Heber Nieto, venezolano de origen uruguayo, es egresado de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Buenos Aires, M.Sc. en Matemática y Dr. H.C. por la Universidad del Zulia (LUZ). Es profesor titular emérito de LUZ, donde fue proyectista, profesor fundador y coordinador de las Licenciaturas en Matemática y en Computación, Director del Departamento de Matemática y Computación, investigador y editor de revistas científicas. Ha escrito numerosos artículos y más de veinticinco libros sobre diversos aspectos de la matemática, y ha presentado numerosas ponencias en eventos sobre Matemática y Educación Matemática. En las olimpiadas matemáticas ha participado desde hace unos veinte años como entrenador, coordinador académico y jefe o tutor de delegaciones venezolanas. También ha sido organizador, jurado, proponente de problemas o miembro de los tribunales de coordinación en muchas olimpiadas internacionales (IMO, Iberoamericana, Centroamericana y del Caribe).

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO, MÉXICO

El Dr. Jose Maria Sigarreta, obtuvo su doctorado en Ingeniería Matemática de la Universidad Carlos III de Madrid (España), Doctor en Matemática (México) y Doctor en Ciencias Pedagógicas (Cuba). Actualmente, es profesor investigador de tiempo completo de la Unidad Académica de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Guerrero, México, impartiendo cursos de matemáticas. Dentro del campo de la Metodología de la Matemática su investigación se centra en la Formación de Conceptos y la Resolución de Problemas. Dentro de la Matemática Básica sus investigaciones están asociadas con la Geometría y la Matemática Discreta. Ha sido profesor invitado en varias universidades tanto nacionales como internacionales en Europa, Estados Unidos y América Latina y ha publicado más de 100 artículos en revistas científicas de investigación y participado en múltiples congresos nacionales e internacionales.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR, ECUADOR

El Dr. Juan Cadena posee título profesional en Mathématiques, Universitè Jean Monnet. Saint – Etienne, France. Es Magister en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Universidad Autónoma de Barcelona y Doctorando Ethnomodelling, de Universidade do Minho, Braga, Portugal. Es director del Instituto de investigación en Etnociencias (IIEC) de la Universidad Central del Ecuador. El Dr. Juan Cadena es profesor de Cálculo Diferencial en la Formación de Docentes en la Carrera de Informática y de Álgebra Lineal y Fundamentos de Matemáticas en la Facultad de Ciencias (Matemática e Ingeniería Matemática), Universidad Central del Ecuador. Área de interés la Etnomatemática Andina. Ha participado como Ponente y Conferencista en diferentes eventos nacionales e internacionales: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro o UTAD, Portugal. Universidade do Minho, Braga, Portugal; Universidad de Granada, España; Universität Kassell, Alemania. Ha sido director de varias tesis de licenciatura y maestría. Director del Proyecto: Etnomatemática Runayupay, ganador en el concurso de proyectos de investigación convocado por el Instituto de Investigación y Posgrado de la Universidad Central del Ecuador 2013 - 2014. Beneficiario de la Beca Erasmus Plus para movilidad docente en la Universidad Complutense de Madrid. Programa de la Comunidad Europea. Ganador del concurso de Trabajos Científicos de la Universidad Central del Ecuador, 2016.

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL DE ARGENTINA, ARGENTINA
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE, ARGENTINA

El Dr. Juan Nápoles Valdés, graduado de Licenciado en Educación, Especialidad Matemática en 1983, en la Universidad de Holguín, Cuba, cursó dos especialidades y terminó el Doctorado en Ciencias Matemáticas en 1994, en la Universidad de Oriente (Santiago de Cuba, Cuba). En este momento, es Profesor Titular en la Universidad Nacional del Nordeste y en la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina. En 1997 fue elegido presidente de la Sociedad Cubana de Matemática y Computación hasta 1998 en que fijó residencia en la República Argentina. Ha dirigido carreras de postgrado en Cuba y la Argentina y ocupado cargos de gestión en varias universidades cubanas y argentinas. Ha publicado diferentes artículos en revistas científicas especializadas en los tópicos de teoría cualitativa de ecuaciones diferenciales ordinarias, educación matemática, resolución de problemas, historia y filosofía de la matemática, principalmente, así como libros y capítulos de libro en esas temáticas; por su labor docente e investigativa ha recibido varios premios y distinciones.

UNIVERSITY OF SOFIA, BULGARIA

I will share my research experience in three areas of mathematics education. The first one is the extracurricular work with mathematically gifted students and profile school education in mathematics. This will also include the preparation and participation of students in mathematics competitions. The second area is the preparation of mathematics teachers. I will describe my work with future teachers in mathematics and my participation in international studies focusing on the preparation of mathematics teachers. The third area is the educational assessment, specifically in mathematics education. It will also include my experience in studies like TIMSS and PISA. There are, certainly, other areas for research in mathematics education. These are just highlights from my experience.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MUNICH, GERMANY

Prof. Reiss conducts research on the topic of "mathematical competence" from different perspectives. Descriptive investigations and intervention studies focus on both structure and development in children and adolescents. In addition, she is dedicated to the interface between mathematics and mathematics didactics in the education of future teachers. Prof. Reiss led the PISA study in Germany until March 2021.

Prof. Reiss studied mathematics and physics at the University of Heidelberg, passed the first and second state examinations and received her doctorate in Heidelberg in 1980 with a topic in pure mathematics. Various positions at universities took her to Stuttgart, Oldenburg and Augsburg, among others. In Munich, she initially worked at the LMU. At TUM, she held the Heinz Nixdorf Chair of Mathematics Education from 2009 to 2021. Prof. Reiss is a member of the Board of Trustees of the Deutsches Museum and of acatech, the German Academy of Science and Engineering.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, COLOMBIA

Es Doctora en Didáctica de la Matemática de la Universidad de Valencia (España). Profesora asociada e investigadora del Departamento de Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional desde 1994.Miembro del comité editorial de la Revista Colombiana de Educación. Actualmente hace parte del grupo de investigación Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría (Æ•G) de dicha Universidad. Coautora de las series de textos escolares Alfa y Espiral. Coautora de 21 libros y de 13 capítulos que reportan resultados de investigación y más de 35 artículos en revistas de circulación nacional e internacional, todos ellos en temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de la demostración. Ha dirigido diferentes tesis de pregrado y maestría, ha sido jurado en comisiones evaluadoras de las mismas. Se ha desempeñado en prestigiosas universidades en el comité de evaluación para concurso docente y también par evaluadora en revistas nacionales e internacionales. Ha organizado, patrocinado y participado en diferentes eventos como conferencias, seminarios y congresos en asociaciones de Educación matemática a nivel nacional e internacional. Es la fundadora del Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (EGA).

NORTHERN KENTUCKY UNIVERSITY, UNITED STATES

Prof. Linda Jensen Sheffield received her Ph. D. in Mathematics Education at the University of Texas in 1973 and is Regents Professor Emerita of Mathematics and Gifted Education at Northern Kentucky University. For this panel, she will share some research from her 50 years experience in the field. She has authored or co-authored over 100 books and articles, including units for elementary students developed in research projects funded by the United States Department of Education and the National Science Foundation. She was founding vice president of the International Group for Mathematical Creativity and Giftedness (MCG), and a leader of related activities in national and international organizations, including ICME, NCTM, NAGC, NCSM, and SSMA. She directed more than 20 state and national grants and has conducted seminars around the world with an emphasis on helping all students develop their mathematical creativity, promise, and abilities to the fullest extent possible.

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO, PUERTO RICO

Matemático de la Universidad Javeriana de Bogotá y Magíster en Matemática Aplicada en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez. Posee un doctorado en lógica de la Universidad de Iowa en Estados Unidos y estudios pos doctorales en lógica de la Universidad Rand Afrikaans de Sur África. Actualmente es profesor de matemáticas en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez. Ha sido director del Departamento de Matemáticas y Decano de Investigación en dicha universidad. Posee varias publicaciones en lógica y álgebra y ha dado presentaciones en numerosos países. Ha trabajado en tres áreas principalmente: programas de apoyo a estudiantes del grado de matemáticas a través de iniciativas como veranos de investigación, programas de mejoramiento profesional de profesores de matemáticas, y en la fundación y dirección de las Olimpiadas Matemáticas de Puerto Rico. Es Vicepresidente de la Asociación Internacional Canguro Matemático sin Fronteras que realiza la Olimpiada Matemática Internacional más grande del mundo. En 2016 recibió el Premio Paul Erdos que otorga la Federación Mundial de Competencias Matemáticas, principalmente por su contribución y apoyo al desarrollo de olimpiadas matemáticas en Puerto Rico y en países de la región. Tiene numerosas publicaciones en el área de matemáticas generales y solución de problemas de matemáticas. Ha colaborado con las Olimpiadas Matemáticas de Colombia que dirige la UAN y colabora con Olimpiadas regionales de matemáticas de Nariño, Antioquia, Norte de Santander y El Valle, entre otras.

UNIVERSIDAD DEL VALLE, COLOMBIA

El Dr. Luis Carlos Arboleda es profesor Emérito de la Universidad del Valle (Cali, Colombia) e Investigador Emérito de Colciencias. Miembro de número y coordinador del Grupo de Historia y Filosofía de la Ciencia de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Profesor-investigador en el Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle, y miembro del Grupo de Historia y Filosofía de la Práctica Matemática para la Formación docente, y del Grupo Nación, Cultura y Memoria de esta institución. Asesor del Grupo de Estudios Internacionales en Historia y Pedagogía de la Matemática – HPM/ICMI. Realizó sus estudios de Licenciatura en Matemáticas y Física en la Universidad del Valle y en la Universidad Santiago de Cali. Hizo una Especialización en Lógica y Epistemología de la Ciencia en el Instituto de Historia de las Ciencias de la Academia de Ciencias de Varsovia. Adelantó su formación de Maestría y Doctorado en historia de la topología y el análisis funcional, en el marco del Programa de Historia de las Culturas, los Saberes y la Educación en la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París. Desarrolló una investigación posdoctoral en Historia Social de las Ciencias en el Centro de Estudios Históricos del CSIC-Madrid en el campo de los estudios newtonianos. Sus líneas de investigación son: Historia y Filosofía de las Matemáticas, Apropiación y uso de la Historia en la Educación Matemática, e Historia Socio Cultural de las Matemáticas en Colombia.

CINVESTAV, MÉXICO

El Dr. Luis Enrique Moreno es Magister y Doctor en Ciencias del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional México. Ha sido profesor, jefe del Departamento de Matemática Educativa e investigador en el Cinvestav. Fue asesor internacional del Ministerio de Educación del Gobierno de Colombia. Ha sido miembro de la Academia de Ciencias de Colombia y de la Academia Mexicana de Ciencias. Cabe resaltar, que la Sociedad Matemática Mexicana le otorgó Diploma y Medalla reconociendo su trayectoria académica de investigación y docencia. Ha sido editor asociado de la revista Mathematical Thinking and Learning (publicada por Taylor & Francis) una de las de mayor prestigio en su campo. También es editor asociado de la revista The Mathematical Enthusiast. Es miembro del Comité editorial de la Revista Mexicana de Investigación Educativa. Ha participado activamente en diversos proyectos de investigación y desarrollo, financiados por Conacyt y la SEP. Desarrolló el proyecto T-cubo, financiado por la Texas Instruments, en México. Publicó el libro escrito con el Dr. Carlos Imaz Janhke, La Génesis y Enseñanza del Cálculo: Las trampas del rigor; y en Colombia la Universidad Industrial de Santander publicó su libro Educación Matemática: del signo al píxel. Director de más de 21 tesis de maestría y 11 de doctorado incluida la tesis, que obtuvo el premio Arturo Rosenblueth como mejor tesis doctoral en el área del Ciencias Sociales en el Cinvestav. Ha realizado aportes en el campo de la educación, cognición matemática y la Geometría. Ha participado como conferencista en congresos y eventos de prestigio, ICMI, CIAEM y Simposio MEM entre otros.

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO, COLOMBIA

Docente Investigador de la Universidad Antonio Nariño, Bogotá Colombia, docente de matemáticas a nivel secundario en la ciudad de Bogotá. Doctor en Educación Matemática, Magíster en educación Matemática y Licenciado en Matemáticas y Física. Ha participado en proyectos de investigación en las líneas de pensamiento visual y didáctica de la estadística. Ha dirigido una tesis doctoral y cuatro de maestría y seis de pregrado todas en el campo de la enseñanza de la Matemática y Estadística, ha sido jurado de tesis de maestría y de pregrado, en diferentes universidades del país. Cuenta con 25 años de trabajo ininterrumpido en la educación secundaria y 15 años en educación superior. Para la divulgación de los resultados ha participado en eventos internacionales divulgando los resultados de las investigaciones realizadas, realizó una pasantía de un año en la Universidad de Granada España.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO, CHILE

Es Doctora en matemática educativa del centro de investigación en ciencia aplicada y tecnología avanzada, del instituto politécnico nacional (México). Actualmente es directora del instituto de matemáticas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, también, forma parte de un selecto grupo de investigadores, responsables de haber impulsado la investigación de la Didáctica de la Matemática en la región de Sudamérica. Su trabajo se ha centrado en el área del Pensamiento Matemático Específico, especializándose en la Teoría APOE, Modos de Pensamiento y Resolución de Problemas, destacando por publicaciones que reflejan un trabajo profundo en la Didáctica del Álgebra y del Álgebra Lineal, que la convierten en una autora altamente citada y en la formación de investigadores en estas áreas. Desde el año 2010 es integrante del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa, CLAME y en el 2016 integró el consejo directivo de dicho Comité, en la calidad de vocal por Sudamérica. Posee más de 50 artículos publicados en revistas indexadas. Ha participado en diferentes eventos como Conferencias, Seminarios Congresos y en asociaciones de Educación matemática de alto nivel nacional e internacional.

TERC CAMBRIDGE, Massachusetts, United States

Maria Blanton is a Senior Scientist at TERC in Cambridge, MA. Her primary research interests include identifying learning progressions in children’s algebraic thinking and developing effective early algebra interventions for the elementary grades and examining their impact on children’s algebra readiness for middle grades. Her expertise has led to numerous NSF and US Dept of Ed-funded research projects and research publications (in, e.g., Journal for Research in Mathematics Education, Mathematical Thinking and Learning, Educational Studies in Mathematics, ). She is co-editor of the research volumes Algebra in the Early Grades (2008, Taylor/Francis) and Teaching and Learning Proof Across the Grades (2009, Routledge), author of Algebra and the Elementary Classroom: Transforming Thinking, Transforming Practice (2008, Heinemann), and co-author of Developing Essential Understanding of Algebraic Thinking for Teaching Mathematics in Grades 3–5 (2011, NCTM) and Teaching with Mathematical Argument: Strategies for Supporting Everyday Instruction (2018, Heinemann). She is also co-author of the Grades K–5 early algebra curriculum,LEAP: Learning through an Early Algebra Progression(Didax, 2020). She has served as Chair of the Editorial Panel for theJournal for Research in Mathematics Educationand Chair of the Special Interest Group for Research in Mathematics Education (SIG-RME) of AERA. She is the recipient of the 2020 International Award for Interdisciplinary Excellence in Mathematics Education, Texas A&M University for her research in children’s early algebraic thinking.

UNIVERSIDAD DE GRANADA, ESPAÑA

Es Doctora en Matemáticas y en Didáctica de las Matemáticas de la Universidad de Granada, España. Actualmente es Profesora del Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.

Su línea de investigación principal, dentro de la Educación Matemática es el Razonamiento Proporcional y Algebraico y su implicación en la formación de profesores de distintos ámbitos. Ha publicado 3 libros y más de 56 artículos en el área de matemáticas y Didáctica de las matemáticas, en prestigiosas revistas de nivel nacional e internacional. Tiene más de 15 años de experiencia docente universitaria, en los que ha dirigido más de 20 trabajos de maestría en el área de Matemáticas y Didáctica de la Matemática. Es investigadora principal del Proyecto de Investigación "Razonamiento proporcional y algebraico en la formación de profesores para enseñar estadística" del Ministerio de Ciencia e Innovación y miembro del grupo de investigación FQM126, Teoría de la Educación Matemática y Educación Estadística. Ha participado en diferentes eventos como Conferencias, Seminarios y Congresos en asociaciones de Educación matemática de alto nivel nacional e internacional.

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO, COLOMBIA

Doctora Rutgers de la Universidad Estatal de Nueva Jersey, es profesora y directora de proyectos de investigación en el Uso de la Tecnología en la Educación Matemática y en Lógica para el programa de Maestría y Doctorado en Educación Matemática de la Universidad Antonio Nariño en Bogotá, Colombia. También, es miembro director del proyecto de Olimpiadas Científicas Colombianas, donde participan equipos colombianos en competiciones internacionales tanto a nivel escolar y universitario. Además de su trabajo en Matemáticas y en Educación Matemática, también ha liderado el desarrollo de aplicaciones basadas en Internet y gestionado la producción del proyecto de universidad virtual de la Universidad Antonio Nariño, que creó y dirigió durante 10 años. Ha creado y organizado la Competencia Iberoamericana Interuniversitaria de Matemáticas (CIIM), ha liderado su comité de problemas y formado un grupo de colaboración en la renovación del patrimonio científico iberoamericano. Durante los últimos diez años ha editado cuatro libros de matemática básica para la preparación de los estudiantes secundarios en olimpiadas de matemáticas y compilado dos libros de problemas para estudiantes universitarios a nivel iberoamericano.

OLIMPIADAS, COSTA RICA

Licenciado en Matemática por la Universidad de Costa Rica, Master en Ciencias de la Computación por el Instituto Tecnológico de Costa Rica y Doctorado en educación por la Universidad de Valencia, España. Profesor de cursos de matemática desde 1986 a la fecha en el instituto tecnológico de Costa Rica y en la Universidad de Costa Rica. Miembro del comité Organizador de la Olimpiada Costarricense de Matemática entre el 2001 y el 2021. Coordinador del Proyecto Canguro Matemático Costarricense desde 2011 a la fecha.

UNIVERSIDAD DE ARIZONA, USA

Marta Civil es profesora de educación matemática y Roy F. Graesser Chair en la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Arizona. Su investigación analiza aspectos culturales, sociales, y lingüísticos en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas; la participación en el aula de matemáticas; relaciones entre la matemática fuera de la escuela y dentro de la escuela; y la participación de padres y madres en la educación matemática. Ha dirigido varios proyectos con niños/as, padres y madres, y profesores, principalmente en comunidades de origen mejicano en el suroeste de los Estados Unidos. Su investigación está basada en los conceptos de fondos de conocimiento y padres/ madres como recursos intelectuales. Su trabajo actual incluye una colaboración con otras universidades para desarrollar y estudiar una comunidad matemática que involucra a profesores, padres y niños/as multilingües.

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO, COLOMBIA

Doctor en Ciencias Matemáticas de la Universidad de la Habana. Dirigió programas de Maestría y Doctorado en Educación Matemática de la Universidad Antonio Nariño en Bogotá, Colombia y en la actualidad es profesor visitante de la misma. Ex profesor titular de la Universidad Pedagógica de Holguín y de la Universidad de Holguín, Cuba, donde dirigió tres programas de Maestría en Didáctica de la Matemática, Informática Educativa y Matemática Aplicada e Informática para la Administración, actualmente es profesor consultante. Recibió la condición de Educador Destacado del Siglo XX por la Asociación de Pedagogos de Cuba. Fue fundador y presidente del Comité Organizador del Simposio de Matemática y Educación Matemática (MEM) de la Universidad Antonio Nariño desde el 2011 al 2017.  Tiene publicados libros y más de treinta artículos en revistas especializadas. Ha dirigido más de cuarenta tesis de maestría y doctorado en matemática aplicada e informática para la administración, educación matemática, informática educativa y ciencias pedagógicas. Ha dictado conferencias y cursos en varias universidades entre las que se destacan: Informática Educativa, Teoría de las Complejidades Algorítmicas, Teoría de la Computabilidad, Didáctica de las Matemáticas, Metodología de Investigación, Análisis Matemático, Lógica Matemática, y charlas en medio centenar de eventos internacionales. Revisor y miembro de comités editoriales de varias revistas especializadas, entre la que se destaca Zentralblatt für Mathematik. Ha participado dictando conferencias cortas en congresos internacionales de matemáticas ICM realizados en Beijing, Madrid, Hyderabad, Seul, Rio de Janeiro, entre otras.

UNIVERSIDAD DE HOLGUÍN, CUBA

El Dr. Miguel Cruz Ramírez, Máster en Didáctica de la Matemática y Doctor en Ciencias Pedagógicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas José de la Luz y Caballero. Vicerrector de investigación y Postgrado de la Universidad de Holguín. Es vicepresidente de la Junta Directiva Nacional de la Sociedad Cubana de Matemática y Computación (SCMC), miembro de cuatro programas de doctorado y cinco programas de maestría, vicepresidente de un Tribunal Permanente de Doctorado en Ciencias Pedagógicas y vicepresidente del Consejo Científico de la Universidad de Holguín. Es también profesor principal de Álgebra en la carrera de Licenciatura en Matemática, así como de Estadística Aplicada en las Investigaciones Educacionales en el doctorado curricular colaborativo en Pedagogía General. Recientemente fundó y dirige el Grupo de Criptografía Académica de la Universidad de Holguín. Obtuvo el Premio Nacional del Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente a jóvenes investigadores, también recibió el Premio de Ciencia e Innovación del Ministerio de Educación, la Distinción Especial del Ministro de Educación Superior por sus resultados científicos (2015), el Premio Provincial de Ciencias de la Información, y el Premio Pablo Miquel de la SCMC. Acumula más de cuarenta publicaciones entre libros y artículos divulgados en Cuba, Estados Unidos, España, México, Argentina, Brasil, Ecuador, Gran Bretaña, Colombia y Venezuela. Ha participado en siete proyectos de investigación, y dirigido tesis de doctorado y maestría, todas en el campo de la enseñanza de la Matemática.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ECUADOR - PUCE, ECUADOR

Es egresado como Matemático de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA), donde obtiene también su título de maestría en matemáticas, mención matemática pura, su tesis fue publicada en la prestigiosa revista (Q1 Scopus) Nonlinear Analysis: Real World Applications (Reino Unido). Recibió su título de Doctor en Ciencias, Mención Matemática, de la Universidad Central de Venezuela (UCV), su tesis generó 4 publicaciones en prestigiosas revistas internacionales. Cuenta con más de 100 publicaciones científicas en importantes journals indexados en bases de datos como Scopus, WOS, MathSciNet, entre otras, más de quinientas citas, ha dirigido varios trabajos de grado y tesis, en líneas de investigación como: Ecuaciones Diferenciales (Modelos Ecológicos), Análisis no lineal (Convexidad Generalizada) y Análisis Funcional (Funciones de Variación Acotada Generalizada), es autor de varios libros textos entre los que se destacan: Álgebra lineal. Un enfoque práctico, Cálculo Diferencial para ciencias e ingeniería, Matemáticas Previas al Cálculo y Análisis en una Variable Compleja, entre otros. El Dr. Vivas tiene más de 25 años de experiencia como professor en matemáticas en educación universitaria a nivel de pre y postgrado, ingresó por concurso de oposición en análisis complejo a la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA) en 1997, donde laboró hasta Octubre de 2017, ha sido profesor visitante en la Universidad Nacional Arturo Prat (Chile) , profesor titular de la UCLA , fue profesor invitado y profesor ocasional en Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), Guayaquil, Ecuador desde Octubre 2016 a Septiembre 2017. También desarrolla actividad de divulgación en temas científicos relacionados con las matemáticas a través de conferencias divulgativas y científicas en diversas instituciones. Ha sido ganador en Venezuela del premio estímulo a la investigación (PEI) y premio promoción a la investigación (PPI). Desde el 17 de septiembre de 2017 es profesor principal 3 (e Investigador de alta productividad científica), en la escuela de ciencias físicas y matemáticas de la facultad de ciencias exactas y naturales en la Pontificia Universidad Católica de Ecuador (PUCE), Sede Quito.

UNIVERSIDAD FEDERAL DE OURO PRETO, BRASIL

ElDr. Milton Rosa, Graduado en Matemáticas, Ciencias y Pedagogía por la Facultad de Ciencias y Letras Plínio Augusto do Amaral, en Amparo, São Paulo. Máster en educación, currículo e instrucción de la Universidad Estatal de California Sacramento. Doctor en Educación, Liderazgo Educativo de la Universidad Estatal de California en Sacramento. Realizó un postdoctorado en Educación, en la Facultad de Educación (FEUSP), de la Universidad de São Paulo (USP). Es docente y Coordinador del Curso de Licenciatura en Matemáticas, en la modalidad a distancia, del Centro de Educación Abierta y a Distancia (CEAD), de la Universidad y Federal de Ouro Preto (UFOP). Actualmente, es profesor de Educación Matemática del DEEMA, en la UFOP y exdirector Regional de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática en Minas Gerais. Miembro del Sistema Nacional de Evaluación (NES) para la evaluación de profesores de matemáticas y colaborador del Sistema de Pruebas Educativas (ETS). Es revisor de las revistas Journal of Mathematics and Culture, Educational Research and The Mathematics Teacher. Ha escrito alrededor de 45 artículos, 8 noticias periodísticas, 5 libros y 6 capítulos de libros publicados en portugués, inglés y español. Tiene experiencia en Matemáticas, con énfasis en Educación, actuando principalmente en las áreas de Matemáticas, Etnomatemáticas, Currículum e Instrucción, Modelado Matemático, Etnomodelado, Lingüística y Matemáticas, Historia de las Matemáticas y Liderazgo Educativo.

ROSKILDE UNIVERSITY, DENMARK

El Dr. Mogens Niss, profesor emérito de Matemáticas y Educación Matemática de la Universidad de Roskilde (RUC), Dinamarca. Su formación es como Matemático puro de la Universidad de Copenhague. Tiene un doctorado honorario en la Universidad de Umeå, Suecia, y es miembro Inaugural de la American Mathematical Society. En 2003 se convirtió en Caballero de la Orden de la Bandera Danesa y fue ascendido a Primer Rango en 2016. Ha estado profundamente relacionado con la Comisión Internacional sobre la Enseñanza de las Matemáticas, especialmente como Secretario General del ICMI (1991-1998), y como miembro del grupo de expertos en matemáticas de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos OCDE-PISA (1998-2012). Actualmente es miembro del Comité de Educación de la Sociedad Matemática Europea. Ha sido miembro o presidente de un gran número de comités nacionales e internacionales. El principal campo de su investigación radica en la Educación Matemática, con alrededor de 170 publicaciones. Sus intereses de investigación se centran en el problema de la justificación en la Educación Matemática; aplicaciones y modelado en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, evaluación; la naturaleza de la investigación en educación matemática como disciplina científica; competencias matemáticas en Educación Matemática y, más recientemente, sobre dificultades de aprendizaje en matemáticas.

UNIVERSIDAD ESTATAL DE SÃO PAULO, RIO CLARO, BRASIL

El Dr. Skovsmose Academic degrees: Master’s Degree from the University of Copenhagen (mathematics and philosophy). Ph.D 1982 from the Royal Danish School of Educational Studies (mathematics education). From 1982 associate professor at Aalborg University. From 1996 professor in mathematics education at The Royal Danish School of Educational Studies. It is researcher in the line of Critical Mathematical Education. His work is widely recognized by the international community of math educators. his work contributes to the development of central concepts for a critical mathematics education. He has been professor at the Department of Education, Learning and Philosophy. He has published several books including Towards a Philosophy of Critical Mathematics Education, Dialogue and Learning in Mathematics Education. Member of the committee directing the projects “Mathematics Education and Democracy” (1988-1993). Director for BACOMET-4 project. Co-director of the research programme: Curriculum, Learning and ‘Buildung’ for the 21st Century, Royal Danish School of Educational Studies. Co-director of The Centre for Research of Learning Mathematics. Organiser of the “South Africa project” (1994-2000), which included co-operation between universities in Denmark and in South Africa. Research director for the Centre for Educational Development in University Science. Director of the Ph.D programme “Science and Technology” at the Doctoral School at Aalborg University. Has been member of the editorial board of Acta Scientiae, Bolema.

UNIVERSIDAD DE CAMAGÜEY, CUBA

La Dr. Olga Lidia Pérez González Máster en Educación Superior, Doctora en Ciencias Pedagógicas de la Universidad de Camagüey (Cuba). Profesora-investigadora del Dpto. de Matemática, Facultad de Informática, Universidad de Camagüey. Coordinadora del Programa de Maestría “Enseñanza de la Matemática”, de la Universidad de Camagüey (Programa de Excelencia), Jefa del Grupo de Investigaciones de Matemática Educativa de la Universidad de Camagüey, Coordinadora del Doctorado en Ciencias Pedagógicas entre la Universidad de Camagüey y la Universidad Autónoma de Santo Domingo, República Dominicana. Destacada por realizar investigaciones sobre la enseñanza de la Matemática, la evaluación del aprendizaje y las tecnologías aplicadas a la educación. Presidenta del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (2016-2020). Es Miembro de la Junta Directiva de la Sociedad Cubana de Matemática y Computación, vicedecana de Investigaciones (2000-2016). Recibió el Premio Nacional “Pablo Miquel” de enseñanza de la Matemática, otorgado por la Sociedad Cubana de Matemática y Computación, también obtuvo el Premio Nacional de la Academia de Ciencias de Cuba por su investigación “Perfeccionamiento de la enseñanza de la Matemática”, posee la Orden “Carlos J. Finlay” que otorga el Consejo de Estado de la República de Cuba, Medalla Hazaña Laboral otorgada por el Consejo de Estado de la República de Cuba.

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO, COLOMBIA

El Dr. Rafael Sánchez Lamoneda es PhD en Matemáticas de Brandeis University, Massachusetts, USA. Maestría en Matemáticas de la Universidad Simón Bolívar. Prof. de Matemáticas egresado del Instituto Pedagógico de Caracas. Ha escrito varios artículos sobre Álgebra Conmutativa y Homológica en revistas internacionales y ha dirigido tesis de pregrado y postgrado en matemáticas y en educación matemática. Fue Jefe del Departamento de Matemáticas del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas, Ivic y miembro de la Comisión de postgrado de ese Instituto y de la Escuela de Matemáticas de la Universidad Central de Venezuela, UCV. Premio Paul Erdös 2010, otorgado por la World Federation for National Mathematical Competitions. Premio al mejor trabajo en el área de Matemáticas otorgado por el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de Venezuela, Conicit en el año 1993. Orden José María Vargas, UCV, 2007.

El Dr. Rafael Sánchez Lamoneda ha trabajado en las Olimpiadas Matemáticas en Venezuela desde 1978, ha sido jefe o tutor de delegaciones del país en Olimpiadas de Matemáticas Internacionales desde 1981. Presidente del Comité de Ética de la International Mathematical Olympiads. Fue asesor de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura, OEI, en el área de Matemáticas y Olimpiadas Matemáticas. Asesor en el área de Matemáticas de la Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales de Venezuela. Presidente de la Asociación Venezolana de Competencias Matemáticas y fue presidente de la Asociación Matemática Venezolana, AMV. Miembro del Comité Editorial del Boletín de la AMV. Editor de la revista electrónica Espacio Matemático, Miembro de la Academia Venezolana de Gastronomía. Actualmente es profesor del programa de maestría y doctorado en Matemáticas de la universidad Antonio Nariño en Bogotá, Colombia y coordinador general de la Olimpiada Juvenil de Matemáticas de Venezuela

UNIVERSITY OF HAIFA, ISRAEL

Dr. Roza Leikin is a Full Professor of Mathematics Education and Gifted Education at the Faculty of Education, University of Haifa and since October 2020, she serves as the Faculty Dean. Dr. Leikin is the Establishing Director of the RANGE Center - the Interdisciplinary Center for the Research and Advancement of Giftedness - and Co-chair of the Neuro-cognitive laboratory for the investigation of creativity, ability and giftedness in the University of Haifa. Prof. Leikin’s research focuses mathematical creativity and ability, task design, teachers’ professional potential, and integration of neuro-cognitive research to the field of mathematics education.

She had been the Head of the Math. Ed. Department and the head of the Graduate ‘Gifted and Talented Education’ program in the University of Haifa. From 2012-2017 she served as the President of the International Group for Mathematical Creativity and Giftedness (http://igmcg.org/)  and was the Head of the National Advisory Board in Mathematics Education of the Israeli Ministry of Education. Since 2013 she is serving as a Senior Mathematics Education Editor of the International Journal of Science and Mathematics Education. Since 2018 she has held the position of Honorary Chair Professor at the School of Education of the Tsing Hua University in Taiwan. She has received over 30 grants for basic and translational research projects (overall above 12 million US$), edited 13 volumes (books and journals) related to research in mathematics and gifted education and has published more than 170 papers and chapters in peer reviewed research journals, books, and refereed conference proceedings.

UNIVERSIDAD DE ALICANTE, ESPAÑA

Es Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Catedrático de Didáctica de las Matemáticas en la Universidad de Alicante (España) y coordinador del grupo de investigación de excelencia “Investigación y Formación Didáctica” adscrito a la Universidad de Alicante. Ha estado vinculado a las líneas de investigación en la caracterización del conocimiento del profesor de matemáticas su aprendizaje y desarrollo de competencias docentes y el diseño de entornos de aprendizaje. Tiene varios artículos publicados en revistas indexadas de gran transcendencia, es editor asociado desde 2016 de Journal of Mathematics Teacher Education (Springer) y Editor (junto con Olive Chapman, University of Calgary) of volume 2 in International Handbook of Mathematics Teacher Education, ha sido miembro del Comité Científico Internacional de la Escuela-Seminario Internacional CANP, Co-fundador de la RED de Educación Matemática de América Central y El Caribe, experto internacional en el proyecto MECESUP 2 UVM0601: Diseño curricular interuniversitario para la formación inicial de profesores de matemáticas y/o matemática Física.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ, PERÚ

Es Doctor en Ciencias por la Pontificia Universidad Católica del Perú., profesor Emérito de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Director Fundador del Instituto de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas (IREM-PUCP). Sus campos de investigación en la Educación Matemática son: resolución de problemas, optimización e intuición, formación de profesores, y últimamente la creación de problemas en el aprendizaje de los alumnos y en la formación de profesores. Presidente de la Comisión de Olimpiadas de la Sociedad Matemática Peruana, Académico de Número de la Academia Nacional de Ciencias del Perú. Editor y coautor de varios libros y autor de los libros Intuición y resolución de problemas de optimización. Un análisis ontosemiótico y propuestas para la educación básica (2011) y Matemática para el análisis económico (2009- Segunda edición). Autor o coautor de publicaciones en revistas especializadas de Educación Matemática, como Educational Studies in Mathematics, Statistics Education Research Journal, Perfiles Educativos, Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa (UNIÓN). Ha participado en congresos y eventos como la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME), desde 1998, en varios países latinoamericanos, entre otras. Premiado por el Estado Peruano con las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta.

UNIVERSIDAD DE BARCELONA, ESPAÑA

Profesor titular del área de conocimiento de didáctica de la matemática, al Departamento de Didáctica de la Matemàtica de la Universitat de Barcelona, donde también realizó su tesis doctoral. Ha publicado varios artículos en torno a la educación matemática en las principales revistas de investigación del área de didáctica de las matemáticas: Educational Studies in Mathematics, Recherches en Didactiques des Mathematiques, For the Learning of Mathematics, ZDM-The International Journal on Mathematics Education, Educación Matemática, RELIME, Enseñanza de las Ciencias, Revista de Educación, Infancia y Aprendizaje, etc. Ha presentado ponencias invitadas y comunicaciones en congresos internacionales (RELME, CIBEM, PME, CERME, ICME, CIEAEM, CAREM, SEIEM, JAEM, etc.). También ha sido revisor de artículos de investigación en diferentes revistas y ha participado o está participando en diferentes proyectos de investigación. Ha impartido cursos de formación permanente, ha publicado artículos de divulgación (Cuadernos de Pedagogía, Suma, UNO, Unión, Biaix, etc.) y libros de texto de Secundaria y de Bachillerato. Ha sido director de la revista Biaix, editada por la Federació d'Entitats per a l'Ensenyament de les Matemàtiques a Catalunya, España (FEEMCAT), y miembro del Consejo de Redacción de la Revista Suma, editada por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas. Actualmente es el coordinador del Máster de Formación de Profesorado de Secundaria de Matemáticas de la Universitat de Barcelona y del grupo GRADEM (Grupo de investigación sobre Análisis Didáctico en Educación Matemática).

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS, BRASIL

Tiene un Doctorado en Ciencias por UNICAMP, Brasil, con una tesis en Matemática- Geometría Diferencial. Es Profesora Senior de las Matemáticas en la Universidad Federal de São Carlos, Brasil, adonde ha seguido su carrera académica desde 1977.Desde los años 2000 contribuye para la educación matemática, con enfoque en la Educación de Docentes de Matemática para todos los niveles. Ella elabora material didáctico innovador y supervisa los proyectos para el desarrollo profesional de los docentes, incluso en el nivel de posgrado. Los temas principales de su investigación tratan de el uso educativo de los programas computacionales (CAS, DGS, calculadoras); la metodología de Lesson Study; la matemática de Singapur; orientación de clases de resolución de problemas; análisis de errores en enseñanza, aprendizaje y evaluación de las matemáticas; el desarrollo del pensamiento matemático, especialmente durante la transición entre los años iniciales y los finales de la escuela básica. La Dra. Yuriko fue representante de Brasil en ICMI-IMU (2008-2012), miembro de su Comité Ejecutivo por dos términos (2013-2016; 2017-2020). Coordinó proyectos internacionales como el Proyecto Klein en portugués (2009-2013), y Capacity and Network Project (CANP5) del ICMI-CDC-IMU, para América del Sur para lo cual es miembro de enlace junto a ICMI-IMU. Actualmente trabaja para la consolidación de redes de colaboración de Comunidad de Educación Matemática de América del Sur. Ha publicado artículos, libros, capítulos de libros, y textos para la educación de maestros de las matemáticas.