Codigo Minciencias: COL0039368

Categoría: A

GrupLac: https://scienti.minciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=0000000000221

Año de creación: 2004

El grupo de investigación pretende analizar, describir y comprender diferentes problemáticas relacionadas con la psicología educativa y la familia. Allí aparecen dos líneas de investigación. La primera denominada escuela sistema complejo busca contribuir en la formulación de propuestas que contribuyan a diseñar y construir un nuevo modelo de escuela, un nuevo modelo pedagógico, un nuevo modelo de docente, un nuevo modelo de ciudadano, capaz de insertarse proactivamente en los sistemas de producción, decisión y conducción de un país. La otra línea es Investigación, intervención y cambio en contextos sistémicos. Allí se pretende Investigar e intervenir en diversas problemáticas relacionadas con el desarrollo y performance de los individuos en variados ámbitos de las interacciones humanas.

Misión

Conceptualizar, describir y analizar fenómenos humanos relacionados con la escuela y la familia para aportar en la comprensión de los avances disciplinares desde la psicología y la producción investigativa de la Universidad Antonio Nariño.

Visión

Consolidarse como un grupo de investigación reconocido y posicionado en la comunidad académica por sus aportes en las temáticas de las diferentes líneas de investigación pertenecientes al grupo.

Líneas de investigación

1. Investigación, intervención y cambio en contextos sistémicos. Sublínea: Resolución de conflictos y mediación familiar

2. Escuela sistema complejo

Semillero

Semillero de familia: El objetivo fundamental de este de semillero es integrar a estudiantes como apoyo en tareas propias del proyecto investigativo que posea activo el docente perteneciente a la línea; dichas tareas pueden ser, revisar documentos, aplicación de instrumentos evaluativos, realización de actividades interventivas, procesos de organización del proyecto investigativo en curso. Este semillero lleva en curso desde el año 2018-II