UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO, MÉXICO

El Dr. Jose Maria Sigarreta, obtuvo su doctorado en Ingeniería Matemática de la Universidad Carlos III de Madrid (España), Doctor en Matemática (México) y Doctor en Ciencias Pedagógicas (Cuba). Actualmente, es profesor investigador de tiempo completo de la Unidad Académica de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Guerrero, México, impartiendo cursos de matemáticas. Dentro del campo de la Metodología de la Matemática su investigación se centra en la Formación de Conceptos y la Resolución de Problemas. Dentro de la Matemática Básica sus investigaciones están asociadas con la Geometría y la Matemática Discreta. Ha sido profesor invitado en varias universidades tanto nacionales como internacionales en Europa, Estados Unidos y América Latina y ha publicado más de 100 artículos en revistas científicas de investigación y participado en múltiples congresos nacionales e internacionales.

UNIVERSIDAD DEL ZULIA, VENEZUELA

José Heber Nieto, venezolano de origen uruguayo, es egresado de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Buenos Aires, M.Sc. en Matemática y Dr. H.C. por la Universidad del Zulia (LUZ). Es profesor titular emérito de LUZ, donde fue proyectista, profesor fundador y coordinador de las Licenciaturas en Matemática y en Computación, Director del Departamento de Matemática y Computación, investigador y editor de revistas científicas. Ha escrito numerosos artículos y más de veinticinco libros sobre diversos aspectos de la matemática, y ha presentado numerosas ponencias en eventos sobre Matemática y Educación Matemática. En las olimpiadas matemáticas ha participado desde hace unos veinte años como entrenador, coordinador académico y jefe o tutor de delegaciones venezolanas. También ha sido organizador, jurado, proponente de problemas o miembro de los tribunales de coordinación en muchas olimpiadas internacionales (IMO, Iberoamericana, Centroamericana y del Caribe). 

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR, ECUADOR

El Dr. Juan Cadena posee título profesional en Mathématiques, Universitè Jean Monnet. Saint – Etienne, France. Es Magister en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Universidad Autónoma de Barcelona y Doctorando Ethnomodelling, de Universidade do Minho, Braga, Portugal. Es director del Instituto de investigación en Etnociencias (IIEC) de la Universidad Central del Ecuador. El Dr. Juan Cadena es profesor de Cálculo Diferencial en la Formación de Docentes en la Carrera de Informática y de Álgebra Lineal y Fundamentos de Matemáticas en la Facultad de Ciencias (Matemática e Ingeniería Matemática), Universidad Central del Ecuador. Área de interés la Etnomatemática Andina. Ha participado como Ponente y Conferencista en diferentes eventos nacionales e internacionales: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro o UTAD, Portugal. Universidade do Minho, Braga, Portugal; Universidad de Granada, España; Universität Kassell, Alemania. Ha sido director de varias tesis de licenciatura y maestría. Director del Proyecto: Etnomatemática Runayupay, ganador en el concurso de proyectos de investigación convocado por el Instituto de Investigación y Posgrado de la Universidad Central del Ecuador 2013 - 2014. Beneficiario de la Beca Erasmus Plus para movilidad docente en la Universidad Complutense de Madrid. Programa de la Comunidad Europea. Ganador del concurso de Trabajos Científicos de la Universidad Central del Ecuador, 2016. 

UNIVERSIDAD DE GRANADA, ESPAÑA

El Dr. Juan Díaz Godino realizó su tesis doctoral en 1982 en el Departamento de Estadística de la Universidad de Granada. Actualmente es catedrático (jubilado) del Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada. Desde 1977 ha trabajado como profesor de matemáticas y didáctica de las matemáticas para la formación de profesores. Coordina un grupo de investigación sobre los fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación en didáctica de las matemáticas, imparte cursos de posgrado sobre dicho tema y ha dirigido varias tesis doctorales sobre Educación Matemática. Fue director del Proyecto “Edumat – maestros”, resultado del cual se originaron una colección de textos para la formación matemática y didáctica de los profesores, de amplia difusión internacional. El Dr. Godino es uno de los fundadores del Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemática. Ha publicado varios artículos sobre el conocimiento y la instrucción matemática que está siendo reconocido a nivel internacional a través de publicaciones en las principales revistas del área de conocimiento (Educational Studies in Mathematics, Recherches en Didactiques des Mathématiques, For the Learning of Mathematics, ZDM. The International Journal on Mathematics Education, etc.). Ha participado como conferencista en diferentes Congresos y Eventos., tales como el ICME, CERME, RELME, entre otros.

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL DE ARGENTINA, ARGENTINA
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE, ARGENTINA

El Dr. Juan Nápoles Valdés, graduado de Licenciado en Educación, Especialidad Matemática en 1983, en la Universidad de Holguín, Cuba, cursó dos especialidades y terminó el Doctorado en Ciencias Matemáticas en 1994, en la Universidad de Oriente (Santiago de Cuba, Cuba). En este momento, es Profesor Titular en la Universidad Nacional del Nordeste y en la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina. En 1997 fue elegido presidente de la Sociedad Cubana de Matemática y Computación hasta 1998 en que fijó residencia en la República Argentina. Ha dirigido carreras de postgrado en Cuba y la Argentina y ocupado cargos de gestión en varias universidades cubanas y argentinas. Ha publicado diferentes artículos en revistas científicas especializadas en los tópicos de teoría cualitativa de ecuaciones diferenciales ordinarias, educación matemática, resolución de problemas, historia y filosofía de la matemática, principalmente, así como libros y capítulos de libro en esas temáticas; por su labor docente e investigativa ha recibido varios premios y distinciones.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, COLOMBIA

Es Doctora en Didáctica de la Matemática de la Universidad de Valencia (España). Profesora asociada e investigadora del Departamento de Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional desde 1994. Miembro del comité editorial de la Revista Colombiana de Educación.Actualmente hace parte del grupo de investigación Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría (Æ•G) de dicha Universidad. Coautora de las series de textos escolares Alfa y Espiral. Coautora de 21 libros y de 13 capítulos que reportan resultados de investigación y más de 35 artículos en revistas de circulación nacional e internacional, todos ellos en temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de la demostración. Ha dirigido diferentes tesis de pregrado y maestría, ha sido jurado en comisiones evaluadoras de las mismas. Se ha desempeñado en prestigiosas universidades en el comité de evaluación para concurso docente y también par evaluadora en revistas nacionales e internacionales. Ha organizado, patrocinado y participado en diferentes eventos como conferencias, seminarios y congresos en asociaciones de Educación matemática a nivel nacional e internacional. Es la fundadora del Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (EGA).

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO, PUERTO RICO

Matemático de la Universidad Javeriana de Bogotá y Magíster en Matemática Aplicada en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez. Posee un doctorado en lógica de la Universidad de Iowa en Estados Unidos y estudios pos doctorales en lógica de la Universidad Rand Afrikaans de Sur África. Actualmente es profesor de matemáticas en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez. Ha sido director del Departamento de Matemáticas y Decano de Investigación en dicha universidad. Posee varias publicaciones en lógica y álgebra y ha dado presentaciones en numerosos países. Ha trabajado en tres áreas principalmente: programas de apoyo a estudiantes del grado de matemáticas a través de iniciativas como veranos de investigación, programas de mejoramiento profesional de profesores de matemáticas, y en la fundación y dirección de las Olimpiadas Matemáticas de Puerto Rico. Es Vicepresidente de la Asociación Internacional Canguro Matemático sin Fronteras que realiza la Olimpiada Matemática Internacional más grande del mundo. En 2016 recibió el Premio Paul Erdos que otorga la Federación Mundial de Competencias Matemáticas, principalmente por su contribución y apoyo al desarrollo de olimpiadas matemáticas en Puerto Rico y en países de la región. Tiene numerosas publicaciones en el área de matemáticas generales y solución de problemas de matemáticas. Ha colaborado con las Olimpiadas Matemáticas de Colombia que dirige la UAN y colabora con Olimpiadas regionales de matemáticas de Nariño, Antioquia, Norte de Santander y El Valle, entre otras.

UNIVERSIDAD DEL VALLE, COLOMBIA

El Dr. Luis Carlos Arboleda es profesor Emérito de la Universidad del Valle (Cali, Colombia) e Investigador Emérito de Colciencias. Miembro de número y coordinador del Grupo de Historia y Filosofía de la Ciencia de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Profesor-investigador en el Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle, y miembro del Grupo de Historia y Filosofía de la Práctica Matemática para la Formación docente, y del Grupo Nación, Cultura y Memoria de esta institución. Asesor del Grupo de Estudios Internacionales en Historia y Pedagogía de la Matemática – HPM/ICMI. Realizó sus estudios de Licenciatura en Matemáticas y Física en la Universidad del Valle y en la Universidad Santiago de Cali. Hizo una Especialización en Lógica y Epistemología de la Ciencia en el Instituto de Historia de las Ciencias de la Academia de Ciencias de Varsovia. Adelantó su formación de Maestría y Doctorado en historia de la topología y el análisis funcional, en el marco del Programa de Historia de las Culturas, los Saberes y la Educación en la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París. Desarrolló una investigación posdoctoral en Historia Social de las Ciencias en el Centro de Estudios Históricos del CSIC-Madrid en el campo de los estudios newtonianos. Sus líneas de investigación son: Historia y Filosofía de las Matemáticas, Apropiación y uso de la Historia en la Educación Matemática, e Historia Socio Cultural de las Matemáticas en Colombia.

CINVESTAV, MÉXICO

El Dr. Luis Enrique Moreno es Magister y Doctor en Ciencias del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional México. Ha sido profesor, jefe del Departamento de Matemática Educativa e investigador en el Cinvestav. Fue asesor internacional del Ministerio de Educación del Gobierno de Colombia. Ha sido miembro de la Academia de Ciencias de Colombia y de la Academia Mexicana de Ciencias. Cabe resaltar, que la Sociedad Matemática Mexicana le otorgó Diploma y Medalla reconociendo su trayectoria académica de investigación y docencia. Ha sido editor asociado de la revista Mathematical Thinking and Learning (publicada por Taylor & Francis) una de las de mayor prestigio en su campo. También es editor asociado de la revista The Mathematical Enthusiast. Es miembro del Comité editorial de la Revista Mexicana de Investigación Educativa. Ha participado activamente en diversos proyectos de investigación y desarrollo, financiados por Conacyt y la SEP. Desarrolló el proyecto T-cubo, financiado por la Texas Instruments, en México. Publicó el libro escrito con el Dr. Carlos Imaz Janhke, La Génesis y Enseñanza del Cálculo: Las trampas del rigor; y en Colombia la Universidad Industrial de Santander publicó su libro Educación Matemática: del signo al píxel. Director de más de 21 tesis de maestría y 11 de doctorado incluida la tesis, que obtuvo el premio Arturo Rosenblueth como mejor tesis doctoral en el área del Ciencias Sociales en el Cinvestav. Ha realizado aportes en el campo de la educación, cognición matemática y la Geometría. Ha participado como conferencista en congresos y eventos de prestigio, ICMI, CIAEM y Simposio MEM entre otros.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO, CHILE

Es Doctora en matemática educativa del centro de investigación en ciencia aplicada y tecnología avanzada, del instituto politécnico nacional (México). Actualmente es directora del instituto de matemáticas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, también, forma parte de un selecto grupo de investigadores, responsables de haber impulsado la investigación de la Didáctica de la Matemática en la región de sudamérica. Su trabajo se ha centrado en el área del Pensamiento Matemático Específico, especializándose en la Teoría APOE, Modos de Pensamiento y Resolución de Problemas, destacando por publicaciones que reflejan un trabajo profundo en la Didáctica del Álgebra y del Álgebra Lineal, que la convierten en una autora altamente citada y en la formación de investigadores en estas áreas. Desde el año 2010 es integrante del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa, CLAME y en el 2016 integró el consejo directivo de dicho Comité, en la calidad de vocal por Sudamérica. Posee más de 50 artículos publicados en revistas indexadas. Ha participado en diferentes eventos como Conferencias, Seminarios Congresos y en asociaciones de Educación matemática de alto nivel nacional e internacional.

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO, COLOMBIA

Doctora Rutgers de la Universidad Estatal de Nueva Jersey, es profesora y directora de proyectos de investigación en el Uso de la Tecnología en la Educación Matemática y en Lógica para el programa de Maestría y Doctorado en Educación Matemática de la Universidad Antonio Nariño en Bogotá, Colombia. También, es miembro director del proyecto de Olimpiadas Científicas Colombianas, donde participan equipos colombianos en competiciones internacionales tanto a nivel escolar y universitario. Además de su trabajo en Matemáticas y en Educación Matemática, también ha liderado el desarrollo de aplicaciones basadas en Internet y gestionado la producción del proyecto de universidad virtual de la Universidad Antonio Nariño, que creó y dirigió durante 10 años. Ha creado y organizado la Competencia Iberoamericana Interuniversitaria de Matemáticas (CIIM), ha liderado su comité de problemas y formado un grupo de colaboración en la renovación del patrimonio científico iberoamericano. Durante los últimos diez años ha editado cuatro libros de matemática básica para la preparación de los estudiantes secundarios en olimpiadas de matemáticas y compilado dos libros de problemas para estudiantes universitarios a nivel iberoamericano.

UNIVERSIDAD DE PARÍS VII, FRANCIA

Es Doctora en Lógica Matemática y Ciencias de la Universidad de Paris VII. Obtuvo el grado de Doctorado Vitae, por su estudio en Ingeniería Didáctica. Profesora emérita del Laboratorio de Didáctica André Revuz, equipo de investigación en didáctica de las matemáticas y ciencias experimentales de la Universidad de París Diderot, Francia. Su pasión científica la llevó a recibir el título Honoris Causa de la Universidad Nacional de General San Martín, en octubre de 2013 «Por sus significativas contribuciones al desarrollo de la didáctica en matemática y en mérito a su trayectoria académica, que la convirtió en una referente ineludible a nivel mundial”. Ha sido miembro de los comités científicos de distintas revistas, como, por ejemplo, la Revista Latino-Americana de Matemática Educativa y Didáctica de la Matemática. Así también, asume la responsabilidad editorial de la revista Estudios en Educación Matemática. Ganó la medalla Félix Kline del ICMI, la medalla Luis Santaló del ICME y caballero de la Legión de honor del IREM. Sus líneas de investigación incluye: la enseñanza del análisis, la integración de técnicas informáticas a la enseñanza universitaria de las matemáticas y más recientemente, la conceptualización de los enfoques de investigación. Su investigación ha resultado en publicaciones y co-publicaciones de quince libros, cincuenta artículos y cuarenta capítulos en libros de investigación. El aporte más significativo a la educación matemática es su estudio de Ingeniería didáctica, interesada por la tecnología educativa y su integración a la enseñanza de las matemáticas. Llegó a ejercer la vicepresidencia y presidencia de la Comisión Internacional de Instrucción Matemática (ICMI). Fue directora del IREM. Es miembro del comité de dirección de la red de excelencia Kaleidoscope de la TELMA del Equipo de Investigación Europeo (TER).

UNIVERSIDAD DE HOLGUÍN, CUBA

El Dr. Miguel Cruz Ramírez, Máster en Didáctica de la Matemática y Doctor en Ciencias Pedagógicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas José de la Luz y Caballero. Vicerrector de investigación y Postgrado de la Universidad de Holguín. Es vicepresidente de la Junta Directiva Nacional de la Sociedad Cubana de Matemática y Computación (SCMC), miembro de cuatro programas de doctorado y cinco programas de maestría, vicepresidente de un Tribunal Permanente de Doctorado en Ciencias Pedagógicas y vicepresidente del Consejo Científico de la Universidad de Holguín. Es también profesor principal de Álgebra en la carrera de Licenciatura en Matemática, así como de Estadística Aplicada en las Investigaciones Educacionales en el doctorado curricular colaborativo en Pedagogía General. Recientemente fundó y dirige el Grupo de Criptografía Académica de la Universidad de Holguín. Obtuvo el Premio Nacional del Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente a jóvenes investigadores, también recibió el Premio de Ciencia e Innovación del Ministerio de Educación, la Distinción Especial del Ministro de Educación Superior por sus resultados científicos (2015), el Premio Provincial de Ciencias de la Información, y el Premio Pablo Miquel de la SCMC. Acumula más de cuarenta publicaciones entre libros y artículos divulgados en Cuba, Estados Unidos, España, México, Argentina, Brasil, Ecuador, Gran Bretaña, Colombia y Venezuela. Ha participado en siete proyectos de investigación, y dirigido tesis de doctorado y maestría, todas en el campo de la enseñanza de la Matemática.

UNIVERSIDAD DE CAMPINAS, BRASIL

Miguel Ribeiro Mestre em Matemática Pura pela Universidade de Coimbra (Portugal), Mestre em Educação Matemática, doutor em Educação Matemática pela Universidade de Huelva (Espanha) e atualmente é professor da Universidade Estadual de Campinas UNICAMP (BRASIL). Tem dedicado os últimos 20 anos essencialmente a formação de professores de e que ensinam matemática. Realizou três pós-doutorados relacionados com a formação de professores, as tecnologias e o livro didático (UNESP Rio Claro; Brasil); a avaliação e o feedback (Instituto de Educação da Universidade de Lisboa; Portugal). Tem mais de 60 artigos publicados, a maioria em revistas internacionais, e mais de 200 apresentações em congressos; é membro do corpo editorial de várias revistas nacionais e internacionais da área da Educação e Educação Matemática; tendo sido vice coordenador de alguns deles destacando o Congresso Europeu de Pesquisa em Educação Matemática (CERME); Representante eleito do Brasil como membro do comitê internacional do International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME); Coordenador no Brasil de uma rede internacional de pesquisa (Desenvolvimento e sustentabilidade do conhecimento do professor de (ou que ensinam) matemática); Coordenador do grupo do Brasil da Red Iberoamericana sobre Conocimiento Especializado del Profesorado de Matemáticas (que conta com 132 pesquisadores); Ganhador do prêmio Janet Duffin Fund (2020), Award and Lecture, da British Society for Research into Learning Mathematics.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ECUADOR - PUCE, ECUADOR

Es egresado como Matemático de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA), donde obtiene también su título de maestría en matemáticas, mención matemática pura, su tesis fue publicada en la prestigiosa revista (Q1 Scopus) Nonlinear Analysis: Real World Applications (Reino Unido). Recibió su título de Doctor en Ciencias, Mención Matemática, de la Universidad Central de Venezuela (UCV), su tesis generó 4 publicaciones en prestigiosas revistas internacionales. Cuenta con más de 100 publicaciones científicas en importantes journals indexados en bases de datos como Scopus, WOS, MathSciNet, entre otras, más de quinientas citas, ha dirigido varios trabajos de grado y tesis, en líneas de investigación como: Ecuaciones Diferenciales (Modelos Ecológicos), Análisis no lineal (Convexidad Generalizada) y Análisis Funcional (Funciones de Variación Acotada Generalizada), es autor de varios libros textos entre los que se destacan: Álgebra lineal. Un enfoque práctico, Cálculo Diferencial para ciencias e ingeniería, Matemáticas Previas al Cálculo y Análisis en una Variable Compleja, entre otros. El Dr. Vivas tiene más de 25 años de experiencia como professor en matemáticas en educación universitaria a nivel de pre y postgrado, ingresó por concurso de oposición en análisis complejo a la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA) en 1997, donde laboró hasta Octubre de 2017, ha sido profesor visitante en la Universidad Nacional Arturo Prat (Chile) , profesor titular de la UCLA , fue profesor invitado y profesor ocasional en Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), Guayaquil, Ecuador desde Octubre 2016 a Septiembre 2017. También desarrolla actividad de divulgación en temas científicos relacionados con las matemáticas a través de conferencias divulgativas y científicas en diversas instituciones. Ha sido ganador en Venezuela del premio estímulo a la investigación (PEI) y premio promoción a la investigación (PPI). Desde el 17 de septiembre de 2017 es profesor principal 3 (e Investigador de alta productividad científica), en la escuela de ciencias físicas y matemáticas de la facultad de ciencias exactas y naturales en la Pontificia Universidad Católica de Ecuador (PUCE), Sede Quito.

UNIVERSIDAD FEDERAL DE OURO PRETO, BRASIL

El Dr. Milton Rosa, Graduado en Matemáticas, Ciencias y Pedagogía por la Facultad de Ciencias y Letras Plínio Augusto do Amaral, en Amparo, São Paulo. Máster en educación, currículo e instrucción de la Universidad Estatal de California Sacramento. Doctor en Educación, Liderazgo Educativo de la Universidad Estatal de California en Sacramento. Realizó un postdoctorado en Educación, en la Facultad de Educación (FEUSP), de la Universidad de São Paulo (USP). Es docente y Coordinador del Curso de Licenciatura en Matemáticas, en la modalidad a distancia, del Centro de Educación Abierta y a Distancia (CEAD), de la Universidad y Federal de Ouro Preto (UFOP). Actualmente, es profesor de Educación Matemática del DEEMA, en la UFOP y exdirector Regional de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática en Minas Gerais. Miembro del Sistema Nacional de Evaluación (NES) para la evaluación de profesores de matemáticas y colaborador del Sistema de Pruebas Educativas (ETS).Es revisor de las revistas Journal of Mathematics and Culture, Educational Research and The Mathematics Teacher. Ha escrito alrededor de 45 artículos, 8 noticias periodísticas, 5 libros y 6 capítulos de libros publicados en portugués, inglés y español. Tiene experiencia en Matemáticas, con énfasis en Educación, actuando principalmente en las áreas de Matemáticas, Etnomatemáticas, Currículum e Instrucción, Modelado Matemático, Etnomodelado, Lingüística y Matemáticas, Historia de las Matemáticas y Liderazgo Educativo.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, COLOMBIA

Magíster y Licenciada en Matemáticas de la Universidad Nacional de Colombia. Docente de la Maestría de la Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales, y Docente Asociada, dedicación exclusiva, del Departamento de Matemáticas de la Universidad Nacional. Fue Coordinadora de Seminario de trabajo de grado de la misma universidad. Ha desarrollado un trabajo continuo y sistemático en el área de Educación Matemática, como asesora en diferentes entidades como el ICFES, el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación Distrital. Fue coordinadora del proyecto Evaluación Censal de competencias área de Matemáticas, programas de formación docente Educación Básica y Media, dirección Académica y desarrollo PFPD Currículo Matemáticas. Coordinadora del Grupo de Matemáticas programa RED y RE-CREO. Investigadora principal o coinvestigadora en diferentes proyectos. Premio "Docencia Excelente", "Medalla al Mérito Universitario", "Candidata al premio Virginia Montes", Facultad de Ciencias Universidad Nacional. Premio “José Celestino Mutis” a la Enseñanza de la Matemática. Autora y coautora de numerosas publicaciones en esta área: artículos, libros, materiales de cursillos. Directora de varios trabajos de grado en la carrera de matemáticas, recientemente en la maestría de Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales y en el doctorado en Educación Matemática de la Universidad Antonio Nariño. Ponente y cursillista en eventos nacionales e internacionales de Matemática y de Educación Matemática, entre estos, Coloquios Distritales y Regionales, Foros y Congresos nacionales, Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME).

ROSKILDE UNIVERSITY, DENMARK

El Dr. Mogens Niss, profesor emérito de Matemáticas y Educación Matemática de la Universidad de Roskilde (RUC), Dinamarca. Su formación es como Matemático puro de la Universidad de Copenhague. Tiene un doctorado honorario en la Universidad de Umeå, Suecia, y es miembro Inaugural de la American Mathematical Society. En 2003 se convirtió en Caballero de la Orden de la Bandera Danesa y fue ascendido a Primer Rango en 2016. Ha estado profundamente relacionado con la Comisión Internacional sobre la Enseñanza de las Matemáticas, especialmente como Secretario General del ICMI (1991-1998), y como miembro del grupo de expertos en matemáticas de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos OCDE-PISA (1998-2012). Actualmente es miembro del Comité de Educación de la Sociedad Matemática Europea. Ha sido miembro o presidente de un gran número de comités nacionales e internacionales. El principal campo de su investigación radica en la Educación Matemática, con alrededor de 170 publicaciones. Sus intereses de investigación se centran en el problema de la justificación en la Educación Matemática; aplicaciones y modelado en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, evaluación; la naturaleza de la investigación en educación matemática como disciplina científica; competencias matemáticas en Educación Matemática y, más recientemente, sobre dificultades de aprendizaje en matemáticas.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ROSARIO, ARGENTINA

La Dra. Natalia Sgreccia es profesora de Enseñanza Media y Superior en Matemática de la Universidad Nacional del Rosario (UNR), Magíster en Didácticas Específicas mención Matemática (UNL), Doctora en Humanidades y Artes mención Ciencias de la Educación (UNR) y está realizando un Programa de Posdoctoración (UNR). Ha sido becaria doctoral y posdoctoral de CONICET. Tiene el cargo de Profesor Asociado Dedicación Exclusiva en la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario. Se desempeña como docente en la actividad curricular Práctica Profesional Docente III del Profesorado en Matemática. Ha sido directora del Profesorado en Matemática, así como consejera de esta carrera ante la Escuela de Ciencias Exactas y Naturales. Es directora de la Maestría en Didáctica de las Ciencias y Secretaria de Desarrollo Institucional de la Facultad. Es directora de Proyectos de Investigación relativos al trayecto de la práctica en Matemática y al conocimiento del profesor para desempeñarse en entornos virtuales (ING576 e ING584, 2018-2021). Dirige Programas de Extensión Universitaria y Comunicación de la Ciencia en los que se fomenta la elaboración de materiales didácticos para las clases de Matemática (actualmente: ReMatEd+3R). Ha publicado y arbitrado numerosos artículos vinculados con la Formación de Profesores en Matemática, Didáctica de la Geometría y Recursos Didácticos.

RUNIVERSIDAD DE BARCELONA, ESPAÑA

La Dra. Nuria Rosich, Licenciada en Farmacia por la Universidad de Barcelona (1977), Licenciada en Profesorado por la Universidad de Barcelona (1976) y Doctora en Filosofía y Cc Educ por la Universidad de Barcelona (1995). Actualmente es catedrático de la Universidad de Barcelona y colaborador de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, es Doctora en Ciencias de la Educación y profesora emérita de Didáctica de las matemáticas de la Universidad de Barcelona. La Dra. Nuria Rosich ha publicado diversos artículos y libros desde tres vertientes, sobre la cual ha dedicado sus investigaciones:

● Estudio y aprendizaje matemático con alumnado con deficiencia auditiva en aulas inclusivas. A raíz de participar en la primera experiencia de integración de alumnos sordos profundos en aulas de oyentes en España, ha dedicado durante mucho tiempo investigaciones para comprender y asesorar tanto al Gobierno como a profesores.

●Estudio sobre enseñanza y aprendizaje de alumnos recién llegados inmigrantes fundamentalmente de 4 países: ecuatorianos, rumanos, marroquíes y paquistaníes, apoyado por el Ministerio de Educación y Ciencia de España.

● Estudios sobre el aprendizaje matemático y enseñanza con medios tecnológicos con los colectivos antes citados.

Es de destacar que de forma paralela también he llevado a cabo estudios sobre modelización en educación secundaria.

UNIVERSIDAD ESTATAL DE SÃO PAULO, RIO CLARO, BRASIL

El Dr. Skovsmose Academic degrees: Master’s Degree from the University of Copenhagen (mathematics and philosophy). Ph.D 1982 from the Royal Danish School of Educational Studies (mathematics education). From 1982 associate professor at Aalborg University. From 1996 professor in mathematics education at The Royal Danish School of Educational Studies. It is researcher in the line of Critical Mathematical Education. His work is widely recognized by the international community of math educators. his work contributes to the development of central concepts for a critical mathematics education. He has been professor at the Department of Education, Learning and Philosophy. He has published several books including Towards a Philosophy of Critical Mathematics Education, Dialogue and Learning in Mathematics Education. Member of the committee directing the projects “Mathematics Education and Democracy” (1988-1993). Director for BACOMET-4 project. Co-director of the research programme: Curriculum, Learning and ‘Buildung’ for the 21st Century, Royal Danish School of Educational Studies. Co-director of The Centre for Research of Learning Mathematics. Organiser of the “South Africa project” (1994-2000), which included co-operation between universities in Denmark and in South Africa. Research director for the Centre for Educational Development in University Science. Director of the Ph.D programme “Science and Technology” at the Doctoral School at Aalborg University. Has been member of the editorial board of Acta Scientiae, Bolema.

UNIVERSIDAD DE CAMAGÜEY, CUBA

La Dr. Olga Lidia Pérez González Máster en Educación Superior, Doctora en Ciencias Pedagógicas de la Universidad de Camagüey (Cuba). Profesora-investigadora del Dpto. de Matemática, Facultad de Informática, Universidad de Camagüey. Coordinadora del Programa de Maestría “Enseñanza de la Matemática”, de la Universidad de Camagüey (Programa de Excelencia), Jefa del Grupo de Investigaciones de Matemática Educativa de la Universidad de Camagüey, Coordinadora del Doctorado en Ciencias Pedagógicas entre la Universidad de Camagüey y la Universidad Autónoma de Santo Domingo, República Dominicana. Destacada por realizar investigaciones sobre la enseñanza de la Matemática, la evaluación del aprendizaje y las tecnologías aplicadas a la educación. Presidenta del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (2016-2020). Es Miembro de la Junta Directiva de la Sociedad Cubana de Matemática y Computación, vicedecana de Investigaciones (2000-2016). Recibió el Premio Nacional “Pablo Miquel” de enseñanza de la Matemática, otorgado por la Sociedad Cubana de Matemática y Computación, también obtuvo el Premio Nacional de la Academia de Ciencias de Cuba por su investigación “Perfeccionamiento de la enseñanza de la Matemática”, posee la Orden “Carlos J. Finlay” que otorga el Consejo de Estado de la República de Cuba, Medalla Hazaña Laboral otorgada por el Consejo de Estado de la República de Cuba.

STOCKHOLM UNIVERSITY, SWEDEN

La Dra. Paola Valero es profesora titular (catedrática) en educación matemática de la Universidad de Estocolmo en Suecia. La Dra. Valero obtuvo títulos de pregrado en Lenguas Modernas y Ciencia Política en la Universidad de los Andes, Colombia. Es doctora en Educación Matemática de la Universidad de Aalborg, Dinamarca. Actualmente es la líder de investigación en educación matemática del departamento y directora del programa doctoral Relevancia de la Educación Matemática y Científica, financiado por el Consejo de Investigación de Suecia. Fue presidenta del TSG 54: Dimensiones sociales y políticas de la educación matemática del actual ICME 14. Ha realizado grandes aportes en el campo de la Educación Matemática Crítica, proporcionando información sobre las dinámicas que unen los microprocesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas con procesos sociales y políticos más amplios en los que operan los niños, los maestros y las escuelas. Recientemente, está desarrollando una nueva área de investigación llamada la política cultural de la educación matemática cuyo objetivo es destacar la centralidad de las matemáticas y la ciencia en la construcción de la racionalidad moderna que está en la base del desarrollo social, cultural y económico de las sociedades occidentales. Su contribución teórica y empírica ha sido adoptada en diversos sitios del mundo, a través de colaboración con investigadores en África, América Latina, Europa y Estados Unidos.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO, MÉXICO

Es Licenciatura en Matemáticas, 1993. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba. Tiene Doctorado en Ciencias Matemáticas, 1999 y Doctorado en Ciencias (Segundo Grado de Doctorado) 2012, ambos de la Comisión de Grados Científicos, Cuba. Actualmente es profesor investigador de tiempo completo de la Unidad Académica de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Guerrero impartiendo cursos de matemáticas. Profesor Titular de la Universidad de Holguín, Cuba. 2000-2018. Ha realizado varias estancias académicas tanto a nivel nacional como internacional, ha participado como conferencista en eventos nacionales e internacionales. Cuenta con más de 160 artículos en el área de Ecuaciones Diferenciales Parciales y Análisis de Clifford. Ha recibido varias distinciones, entre las que se destacan: Miembro Titular de la Academia de Ciencias de Cuba; Miembro - de por vida- de la Sociedad Internacional para el Análisis, sus Aplicaciones y Computación (ISSAC): Premio Nacional de Matemática “Pablo Miquel", otorgado por la Sociedad Cubana de Matemática y Computación, 2005. Además, tiene la Distinción Especial del Ministro de Educación Superior por la Destacada Labor Científica, Cuba, 2002, 2006, 2009, 2012, 2015; es Premio de la Academia de Ciencias del Tercer Mundo (TWAS) a Joven Matemático Cubano, 2005; y es Premio Nacional de la Academia de Ciencias de Cuba 2000, 2003, 2006, 2009, 2012, 2015, 2019.

BRC KEPLER, AUSTRIA

El Dr Robert Geretschläger, es doctor en matemáticas de la Universidad de Graz. Enseña matemáticas, geometría descriptiva y dibujo geométrico en BRG Kepler, Graz, y es profesor en la Karl-Franzens-Universität Graz. Como parte de la Olimpiada de Matemáticas de Austria, es conferencista en el curso preparatorio anual para la competencia nacional y jefe del equipo austriaco en la Olimpiada Internacional de Matemáticas. Desde el inicio de su actividad docente, se ha ocupado de forma intensiva de cuestiones de promoción del talento en el campo de las matemáticas y la popularización de la asignatura. En este contexto, participa en la organización de concursos matemáticos a nivel local, nacional e internacional. Durante más de 20 años, ha sido el presidente de la Asociación Canguro de Austria y también parte del equipo austriaco en la Olimpiada Internacional de Matemáticas. Es autor y coautor de numerosos libros y publicaciones, especialmente sobre los temas de matemáticas competitivas y la geometría del plegado de papel. 

UNIVERSIDAD DE ALICANTE, ESPAÑA

Es Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Catedrático de Didáctica de las Matemáticas en la Universidad de Alicante (España) y coordinador del grupo de investigación de excelencia “Investigación y Formación Didáctica” adscrito a la Universidad de Alicante. Ha estado vinculado a las líneas de investigación en la caracterización del conocimiento del profesor de matemáticas su aprendizaje y desarrollo de competencias docentes y el diseño de entornos de aprendizaje. Tiene varios artículos publicados en revistas indexadas de gran transcendencia, es editor asociado desde 2016 de Journal of Mathematics Teacher Education (Springer) y Editor (junto con Olive Chapman, University of Calgary) of volume 2 in International Handbook of Mathematics Teacher Education, ha sido miembro del Comité Científico Internacional de la Escuela-Seminario Internacional CANP, Co-fundador de la RED de Educación Matemática de America Central y El Caribe, experto internacional en el proyecto MECESUP 2 UVM0601: Diseño curricular interuniversitario para la formación inicial de profesores de matemáticas y/o matemática Física.

UNIVERSITY OF OXFORD, U.K

La Dra. Terezinha Nunes es profesora emérita en la Universidad de Oxford y miembro de Harris-Manchester College. Comenzó su carrera como psicóloga clínica en Brasil y pasó a la carrera de investigación al obtener un doctorado en Psicología en la City University of New York, donde recibió el apoyo de una beca Fulbright. Impartió clases en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres, la Universidad de Oxford Brookes y, desde 2005, en la Universidad de Oxford. A lo largo de su carrera, ha completado decenas, si no cientos de estudios, la mayoría de los cuales se realizaron en Brasil y en el Reino Unido. Escritora excepcionalmente prolífica, es autora o coautora de más de una docena de libros y casi doscientos artículos de revistas y capítulos de libros. Fue miembro del Comité Internacional de PME y vicepresidenta del PME en 1989-1990. Ha participado en los consejos editoriales de las principales revistas de educación matemática y conferencista en diferentes congresos y eventos, tales como el PME, el ICME, entre otros. En 2017 la Unión Internacional de Matemáticos le otorgó el premio Hans Freudenthal a su investigaciones innovadoras e influyentes en educación matemática relacionadas con la alfabetización y la comprensión del pensamiento matemático, sus orígenes y desarrollo. En 2018 recibió un Doctorado Honoris Causa de la Universidad de Szeged, Hungría. Sus aportes han permitido un gran avance en la comprensión del desarrollo humano y el aprendizaje en general. 

TEL AVIV UNIVERSITY, ISRAEL

El Dr. Dreyfus ha sido galardonado con la Medalla Felix Klein, en 2019, con la que ICMI honra a los miembros más meritorios de la comunidad de educación matemática, en reconocimiento a su logro de toda la vida. Doctor en física matemática en 1975 de la Universidad de Ginebra, dotado con varias becas y premios prestigiosos. Es Profesor emérito de la Universidad de Tel Aviv, Israel.Su investigación se ha centrado en la conceptualización en los estudiantes de objetos matemáticos como la función, el papel de la intuición, la visualización, la estética en el pensamiento matemático y al estudio de actividades epistémicas como la prueba y la abstracción. Co-fundador de la teoría conocida como AiC - Abstraction in Context y trabajo sobre la posibilidad de utilizar las “teorías en red” El Dr. Dreyfus también trabajó y dió forma a numerosas organizaciones profesionales, entre ellas PME (el grupo internacional de Psicología de la Educación Matemática) y ERME (la Sociedad Europea para la Investigación en Educación Matemática). Además, desempeñó papeles clave en numerosos comités profesionales de Israel, Europa y América. Ha contribuido al esfuerzo colectivo de promover la Educación Matemática de muchas maneras: como investigador, como editor, como organizador y asesor de políticas, y como profesor y mentor. Hasta el momento, ha publicado más de 120 artículos de investigación y capítulos de libros, nueve volúmenes editados y diversos materiales didácticos. 

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ, PERÚ

Es Doctor en Ciencias por la Pontificia Universidad Católica del Perú, profesor Emérito de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Director Fundador del Instituto de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas (IREM-PUCP). Sus campos de investigación en la Educación Matemática son: resolución de problemas, optimización e intuición, formación de profesores, y últimamente la creación de problemas en el aprendizaje de los alumnos y en la formación de profesores. Presidente de la Comisión de Olimpiadas de la Sociedad Matemática Peruana, Académico de Número de la Academia Nacional de Ciencias del Perú. Editor y coautor de varios libros y autor de los libros Intuición y resolución de problemas de optimización. Un análisis ontosemiótico y propuestas para la educación básica (2011) y Matemática para el análisis económico (2009- Segunda edición). Autor o coautor de publicaciones en revistas especializadas de Educación Matemática, como Educational Studies in Mathematics, Statistics Education Research Journal, Perfiles Educativos, Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa (UNIÓN). Ha participado en congresos y eventos como la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME), desde 1998, en varios países latinoamericanos, entre otras. Premiado por el Estado Peruano con las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS, BRASIL

Tiene un Doctorado en Ciencias por UNICAMP, Brasil, con una tesis en Matemática- Geometría Diferencial. Es Profesora Senior de las Matemáticas en la Universidad Federal de São Carlos, Brasil, adonde ha seguido su carrera académica desde 1977. Desde los años 2000 contribuye para la educación matemática, con enfoque en la Educación de Docentes de Matemática para todos los niveles. Ella elabora material didáctico innovador y supervisa los proyectos para el desarrollo profesional de los docentes, incluso en el nivel de posgrado. Los temas principales de su investigación tratan de el uso educativo de los programas computacionales (CAS, DGS, calculadoras); la metodología de Lesson Study; la matemática de Singapur; orientación de clases de resolución de problemas; análisis de errores en enseñanza, aprendizaje y evaluación de las matemáticas; el desarrollo del pensamiento matemático, especialmente durante la transición entre los años iniciales y los finales de la escuela básica. La Dra. Yuriko fue representante de Brasil en ICMI-IMU (2008-2012), miembro de su Comité Ejecutivo por dos términos (2013-2016; 2017-2020). Coordinó proyectos internacionales como el Proyecto Klein en portugués (2009-2013), y Capacity and Network Project (CANP5) del ICMI-CDC-IMU, para América del Sur para lo cual es miembro de enlace junto a ICMI-IMU. Actualmente trabaja para la consolidación de redes de colaboración de Comunidad de Educación Matemática de América del Sur. Ha publicado artículos, libros, capítulos de libros, y textos para la educación de maestros de las matemáticas.